低年段少数民族学生朗读能力培养的优化策略探索

摘要

在对少数民族低年段学生的朗读能力进行一定的调查研究后,笔者发现朗读教学模式及教学实践都存在各种问题,并就存在的问题进行探索,以期有效提升少数民族地区低年段学生的朗读能力和相关教学效果。笔者在开设创新型朗读课堂的前提下,进一步优化语文朗读环节,以提升少数民族学生的汉语表达能力和理解能力。