寻找一个文本的切入点——《青海高原一株柳》教学例谈

摘要

记得学校主任在一次教学培训中特别强调,在开始构思教学思路前,首先要将这节课的主线理清楚,在自己的脑子里要有一根清晰的＂绳索＂。在平常的教学观摩中,我也常常发现,一堂好课常常有一个非常好的＂切入点＂,这个＂切入点＂往往有一种牵一发而动全身的妙处,它们或紧扣课文中心,总揽全文;或概括内容,揭示中心;或贯穿全文,