教学“有”法授以渔，教“无”定法须变通-基于三年级学生生活体验的习作教学研究

摘要

对于三年级的小学生来说，他们开始全面接触写作。而写作教学一直以来都是我们语文教育中最难的一个内容。基于学生的自身喜好、积累、素养等方面的区别，写作教学的成效一直不容易凸显。本文结合三年级学生生活体验，来开展习作研究。本文从三个方面加以开展研究：引导学生受自然风光，建素材仓库；社会资源的开发与利用，亲身体验，在活动中积累素材；文化资源的开发与利用，感悟文化底蕴，丰富作文内容。