指向深度学习的单元整体教学

摘要

针对教学活动浮于表面、囿于本位,高阶认知成分不足等问题,聚焦学科核心素养,依循“建构单元、创设情境、驱动研究、评价提升”的路径进行单元整体教学,使道德与法治课成为有温度、有深度、有效度的思政课。