主动显“形”参与有“声”——谈如何引导学生主动参与数学活动

摘要

在小学高年级数学教学中，引导学生主动参与数学活动，破解学与教的误区，需要让主动显“形”，做到在教学重点处自问、在教学难点处自练、在教学关键处自评，强调自我意识的觉醒及责任担当；需要让参与有“声”，做到有“声言”、有“声色”，突出参与的数学学科特质。