研读数学教材的四个任务

摘要

数学教材是实施数学教学的主要依据，也是学生进行数学学习活动的主要基础。教师对数学教材的研读程度，直接影响到课堂教学的实际效果。笔者认为，教师在研读小学数学教材时，一定要静下心来，领会教材孕含的深刻内涵，并着力完成四个任务：把握逻辑起点———基本任务；厘清教学关键———核心任务；选好学习材料———重要任务；明确训练重点———必要任务。教师完成上述四个任务，就可能创造出内容充实、生动而充满生命活力的数学课堂。