“学”为中心视角下的小学语文常态课策略探析

摘要

以"学"为中心的语文课堂,教师应顺学而导,调动学生学习的内需力。小语阅读常态课中存在的问题,有必要通过其成因探析并结合自身实践进行策略研究。设导学单,可过好预习关;因势利导,可过好词句关;小组共研,可过好合作关"。教给孩子"学"的方法,调整"学"的过程,打造"习"的晴空,能够帮助学生习得运用语言文字的能力。