时间轴

摘要

《24时计时法》是人教版小学数学三年级下册的教学内容。本课的教学目标是学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法,理解12时计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练的转换。通过本课学习,学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。中年级儿童的思维处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段,本课《24时计时法》对学生来说是非常抽象的,所以我根据教材内容,制作“时间轴”,课上形象地演示12时计时法与24时计时法之间的转换,便于学生理解12时计时法与24时计时法的关系,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法,并能熟练的转换,沟通昨天、今天与明天之间的关系,让学生理解时间的连续性,养成珍惜时间的良好习惯。拓展延伸部分:沟通昨天、今天与明天之间的关系。师:如果用这条时间轴表示今天(板贴“今天”),那么明天在哪呢?谁能上来贴一贴。(板贴“明天”)师:这个时刻是什么时候?(指着今天和明天相接的地方)师:昨天又在哪呢?谁能上来贴一贴。(板贴“昨天”)师:时间就是这样一天一天连续不断的一直往前走。失去的时间永远不会回来了,所以我们要珍惜时间。1.使学生对学习知识产生浓厚的兴趣。根据教材内容,制作“时间轴”,课上形象地演示12时计时法与24时计时法之间如何转换,学生容易理解12时计时法与24时计时法的关系,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法,并能熟练的转换,学生理解时间的连续性,养成珍惜时间的良好习惯;2.节约了教学时间,提高了教学效率。教具不仅操作方便,节省了在黑板上画图的时间,利用此教具能逐步呈现24时计时法,易于学生理解和掌握,学生还能借助教具形象记忆教学内容,提高了学习效率;3.激发了学生的探究欲望。学生对本节课的知识掌握的很快。学生观察学具时动脑思考,激发学生的探究欲望,课后老师还可鼓励孩子自制有趣的“时间轴”;4.增进师生之间的交流。教具的使用调动学生学习兴趣,密切了师生关系,拉近了教与学的距离。看来12时计时法要清楚地表示一个确定的时间,一定要记得加上?(时间词),那有没有不加时间词的方法能把这两圈的时刻区分开呢?师:你很聪明,为了简明且不易出错,我们还经常采用从0时一直到24时的计时法,这种方法叫做24时计时法。24时计时法是怎么表示时间的呢?我们一起来研究一下。