“疑·探·导·练”教学模式在高中化学教学中的尝试

摘要

培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标，实现这一目标的关键则是优化课堂结构，突出学生的主体作用。“疑·探·导·练”课堂教学模式的实施，系统性地解决了教学活动中的师生地位和活动问题，克服了随机、无序、低效、浅层次的师生互动，真正实现了学生为主体的课堂教学模式，开辟了崭新的课堂结构和运行机制。