遵循认知规律,关注思维能力提高——一道分式问题的教学反思

摘要

初中数学课标说：教学要符合学生的认知规律,以学生认知发展水平和已有经验为基础,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这样的过程是＂遵循认知规律,关注思维过程＂的过程,笔者以＂一道分式问题的教学＂为例,谈谈数学教学遵循认知规律的实践做法和关注思维过程的基本策略,就教于方家。