在差异中营造语文课堂的互动和谐

摘要

学生的个性能力差异是教学活动中不可回避的重要客观影响因素。一般而言，后天培养习得的个性特征，如学习策略、学习态度、行为技能等是可变差异，而受遗传影响较大的个性特征，如智力倾向、心理特征、气质类型、认知方式等是不变差异。在语文教学活动中，这些个性差异，尤其是不变差异，将直接作用于语文教学的环境、方式和途径，影响语文教学的效果。因此，极具人文性的语文课堂，应该确立“以生为本”的思想，