能力差异
能力差异的相关文献在1962年到2022年内共计353篇,主要集中在经济计划与管理、教育、体育
等领域,其中期刊论文347篇、专利文献41601篇;相关期刊280种,包括商场现代化、外国中小学教育、早期教育(教师版)等;
能力差异的相关文献由413位作者贡献,包括张超、肖武、丁佐俊等。
能力差异—发文量
专利文献>
论文:41601篇
占比:99.17%
总计:41948篇
能力差异
-研究学者
- 张超
- 肖武
- 丁佐俊
- 丁利
- 刘岩松
- 刘新秀
- 史姚兰
- 史翠红
- 姜卓
- 姜晓丹
- 孙成龙
- 孙颖
- 屈逸青
- 廖海英
- 张孝天
- 张海燕
- 张绍波
- 张金铸
- 张霞
- 彭国红
- 徐永春
- 李东玻
- 林永惠
- 滕向丽
- 王滨
- 肖白
- 苏勇
- 蔡静
- 许丽萍
- 赵伟
- 邓红霞
- 邴绍献
- 邵士金
- 郭蓓
- 陈平丹
- 陈振烨
- 陈立民
- 颜子
- 黄晓妍
- 黄祎
- F·M·凯克
- J·狄克逊
- T·F麦克劳林
- 丁
- 丁一
- 丁红莉
- 严德辉
- 乔小坡
- 付建林
- 付晓枝
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郭婕婷
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摘要:
学情分析为提高教学效率与教学效果提供了客观的依据,从当前的高中数学教学设计当中能够反映出教师在学情分析上呈现出的共性特征,普遍发现数学教师对“学情”的关注侧重于元认知与认知这一维度,缺少对于学习环境以及个体能力差异情况的关注,导致学情分析整体依据经验并非客观数据,从而未充分发挥学情分析的重要价值与功能,使学情分析流于形式化.
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王慧兴
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摘要:
基于强基计划校考试题与自主招生试题表现,强基计划校考数学备考的每个要点从基础(高考层面)到提升,体现强基计划与高考命题坚持互补检测原则.这种互补性既表现在知识的深度与广度,又表现出数学处理问题技巧的灵活性要求与能力差异.强基计划校考数学试题通常精巧灵活,突出对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数学分析这六方面数学核心素养的考查.
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李亚婷
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摘要:
有人具有很强的乐感,能在艺术活动中一展所长;有人具有较高的运动天赋,能在体育竞技中拔得头筹;有人抽象思维、逻辑思维能力较强,数学学习不在话下;有人擅长形象思维,绘画轻而易举……一个班上有着多种能力类型的学生,教育者完全可以将这种能力差异变成一种教育资源,让学生在多元发展中成为更好的自己。
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摘要:
市场研究机构Canalys报告显示,2022年第一季度,中国在全球云基础设施服务市场的领跑者位置不变。排名前四的云服务商分别是阿里云、为云、腾讯云和百度智能云。这四大供应商占中国云基础设施服务市场总支出的79%,同比增长19%。新冠肺炎疫情已经改变了大多数企业的业务运营模式,更多的企业开始依靠电子商务和远程办公来开展商业活动。再加上政策的指导,企业业务向云端迁移的紧迫性比以往任何时候都要高。云服务供应商之间的服务能力差异正在缩小,彼此之间的竞争加剧。对此,中国云基础设施服务头部厂商将更加关注行业性的需求,通过扩大其服务生态系统携手垂直领域和有丰富经验的合作伙伴,获得行业经验与云服务相结合的能力。
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王华
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摘要:
在基础教育中,小学音乐发挥着重要的作用。音乐教学不仅可以促进学生对音乐的喜爱与创作,利用音乐学科进行美育,还可以促进学生音乐核心素养的提高。为此,我们对小学音乐课进行变革,突破常规的课堂教学,使学生在轻松的氛围中学习音乐知识。笔者介绍在核心素养下开展小学音乐高效课堂的三种措施,分别是开展多样化的教学模式、情境导入、尊重学生个体能力差异。
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易红英
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摘要:
课堂教学是育人的核心环节,作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步巩固、拓展和提升学业的必要途径。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出要培养学生的核心素养,以轻负担为目标归依,尊重英语学科的教学规律,尊重学生的身心发展规律,正视学生的能力差异,精心设计符合学科特点、结构合理、层次清晰、难度适宜、时长合适,兼具趣味性和多样性的自选作业清单,充分考虑作业内容的情境性、生活性与实践性。
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秦彦彦
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摘要:
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我园尝试通过以大带小的方式,在教师创设的特定的、宽松自由的环境下,借助异龄儿童的认知差异和能力差异,找准“教”与“学”的结合点,让异龄儿童在共处、共享、互帮、互带的过程中,相互影响,积累经验,共同成长。
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摘要:
氧对生物的生存、繁殖与分布具有重要影响。生物的特异性血氧传递系统为实现其同环境之间的氧交互提供了保障。血氧系统的复杂性体现了生物在生理调节上的多样性,也反映了该物种对不同氧环境的适应能力差异。已有研究表明,生物能够通过不同层次的生理水平调节来适应环境氧浓度的变化,但基于自然选择压力下的遗传水平改变才是适应长期低氧的有效途径。高原环境是天然的低氧实验室,对高原陆生生物的研究表明血氧系统的特异性为其适应低氧环境提供了保障。然而,作为对环境氧浓度更敏感的水生生物而言,相关研究相对局限。
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张明;
李莉
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摘要:
目前国内劳动密集型企业的一线员工,普遍存在学历低、对公司认同感低、接受安全培训机会少等问题。很多企业的安全培训,还停留在为了完成法定培训任务而做培训的阶段。普通的大课堂式培训,因讲师个人能力差异、受众学员的特点未经事先评估,导致培训效果达不到预期。本文以昆山市某制衣有限公司员工安全培训为例,通过培养班组级的安全种子,合理利用碎片化时间,实施针对性更强、时间更灵活的小组培训模式,进行探索和思考。
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刘学舒
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摘要:
阅读能力是英语综合素养的重要组成部分,每个学生的英语基础都是不同的,生活环境和接触事物的不同也会造成学生认知水平的差异,此时分级阅读教学就显得尤为重要。根据学生的能力水平差异提供不同难度的阅读材料,满足各层次学生的阅读需求,提高学生英语水平。1.充分做好准备工作,保障分级阅读开展分级阅读的准备工作至关重要,这关系到分级阅读能否顺利进行。首先,教师要全面、深入地了解学生当前的学习状态和认知水平,因为低年级学生的英语水平差异不会太大,所以教师要根据学生的基础水平和能力差异设计有针对性、趣味性的阅读导入策略,吸引学生注意力,激发学生阅读的欲望和动力,只有在导入环节将学生的兴趣提升起来。