论高中生个性化文本解读能力的培养

摘要

在强调提高学生自主学习能力,让阅读成为学生个人行为的当下,高中语文教师要指导学生结合自己的生活、成长和阅读经验,进行个性化的阅读学习,在主动积极的思维和情感活动中,获得知识,形成体验,丰盈情感,启迪思维,并享受人文滋养和审美乐趣。因此,教师在阅读教学中要注重差异性和层次性,多让学生自己去发现阅读的问题,找到适合提升的阅读方法,从而在个性阅读和解读中获得阅读能力、水平和素养的提升。