问题导入 层层去蔽——以《蝶恋花》为例谈问题引导式教学

摘要

问题引导式课堂教学模式以建构主义学习理论为基础,该理论认为,学习者在一定的情境下,和老师、学习伙伴协作,利用必要的学习资料,进行会话,通过意义建构获得知识。古典诗词'言不尽意'的特点对学生准确把握文本造成了'遮蔽',采用问题引导式教学模式,由教师预设,学生自主提出和课堂随机生成的问题构成课堂主线,针对问题建构课堂会话,使学生真正参与课堂,从而实现认知上的'去蔽',拥有真切的获得感。