建国以来写字教学:回顾与反思——以1950-2012年小学语文课程文件为例

摘要

通过对建国以来小学语文课程文件中写字教学的梳理与回顾,笔者认为,写字教学目标不应仅囿于技能培养层面,还应对其中的情意素养加以关注;写字教学方法不应简单机械,而应遵循学习者的身心发展规律;写字教学过程不应随机随意,而应以足够的时间为保障和以规范的教材为依托;写字教学评价不应笼统模糊,而应制定一个科学精细的评价量表。