“以生为本”:阅读回归本位的教学策略追寻

摘要

从纯技术层面看,当前的阅读教学,不缺理念、设计、解读,但缺少"以生为本"。很多课堂名曰"以生为本",然骨子里仍"以师为本"。作者认为"以生为本"就是要真正地从学生的兴趣、知识、能力现状出发,设计教学。本文试图从"感性初读、多元体验、灵动生成"三个方面谈阅读教学如何基于阅读视角、基于学生的立场建构。