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构建'双核驱动'的整本书阅读机制——以《海底两万里》整本书阅读指导为例

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摘要

整本书阅读存在假阅读、浅阅读等弊病,而项目式学习能够用真实的、有驱动力的学习活动促进学生的深度阅读.本文以统编初中语文教材中的名著导读书目《海底两万里》整本书阅读指导为例,探讨了如何构建外在项目与内在兴趣双核驱动的整本书阅读机制.

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来源
《语文建设》 |2021年第21期|14-18|共5页
作者
李华平; 汤敏;
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作者单位

四川师范大学文学院;

北京第二外国语大学成都附属中学;

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正文语种 chi
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关键词
项目式学习; 阅读兴趣; 双核驱动; 整本书阅读; 海底两万里;

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