让'文'与'言'有机融合——《黔之驴》三种不同模式的设计

摘要

@@ 长期以来,文言文教学存在着唯"言"独尊和唯"文"独尊两个极端,即把文言课上成古代汉语课和古典文学课.后来,为了纠正这两个极端,教师们大多采用"文"与"言"并重的教法,但是在实践中往往又无可避免地出现了第三种倾向,即把文言文教学简单地理解为"言教"加"文教",凡是文言文教学,模式往往都是"导入新课-简介作者-朗读课文-疏通字词-翻译课文-分析课文-教师总结-布置作业".这又使文言文教学陷入了模式化,其结果必然是教师教得很辛苦,学生学得很乏味.