认知冲突策略在小学科学概念转变中的应用与研究

摘要

小学科学课程的目标之一是要促进学生对科学概念的理解,科学概念在提高学生科学素养的道路上起着重要的作用。通过研究发现在科学教学中使用“认知冲突”策略能有效促使学生从不科学的前概念向科学概念的转变,引发学生的认知冲突作为一种促进概念转变的教学策略已得到广大教师的认可。本文将着重对认知冲突策略在概念转变中的应用进行探讨。