以评价改革推动小学科学实验多元开展

摘要

基于 2017 版《小学科学 (1 ~ 6 年级 ) 课程标准》的规定,教学和评价同为课程实施的两个重要环节,评价既要对教 学效果进行监测,也要与教学过程相互交融,以更好地实施教学活动。鉴于此,小学科学教师应随着评价改革,科学规划实验活动、 丰富实验活动形式,使得实验更为契合学生学习需求,便于掌握学生的学习情况及问题、提高小学科学实验教学效果。本文以“杠 杆的科学”一节为例,探究如何通过评价促进小学科学实验多元开展,打造高效、多元化的小学科学实验课堂。