以“读”攻“读”——浅谈小学低年段学生朗读能力训练策略研究

摘要

在《义务教育语文课程标准》一则中明确说明:语文课程应以学生语文素养的形成为导向开展教学活动。学生要想学 好其他科目,就必须要把语文知识基础打坚实。其中,阅读能力就是语文素养的重要组成部分之一。阅读方式多种多样,大致分 为精读、朗读、默读和略读等等。在学习语文知识时,朗读的应用最为广泛。对于学生理解力、感受力和欣赏力的提高来说,朗 读的作用不容忽视。因此,小学语文教师在日常教学活动中应重视培养学生朗读能力,最好从低年段学生开始抓起。笔者围绕小 学低年段学生朗读能力训练展开探究。