新课改背景下的初中地理课堂学习策略研究

摘要

对课堂指导进行多维角度观察记录与分析,提出改进观点和策略,全面提升教师课堂教学指导能力,提高学生课堂学习能力,从而达到科学有效、深度思维的课堂教学模式是新课改之后对地理学科课堂教学的新要求。新课改的出现,常态化的地理教学课堂弊端显现,初中地理课程改革要求于教学过程中落实地理学科核心素养,着重强调了地理学科的实践能力。现阶段,地理实践力的培养和提高是地理教学的热门话题,笔者结合多年地理教学经验,于课堂教学中将学习材料分为元始认知型、补充促进型、建构生成型学习材料,并提出层进式、表现性、可视化加工策略,立足教学课堂科学合理的分析培育和提高学生地理实践力的有效途径。