农村小学低年级留守儿童学习习惯培养策略初探

摘要

我国著名的教育家陈鹤琴先生也说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”对于小学一年级、二年级的学生来说,是培养良好学习习惯的关键时期。根据低年级小学生的心理特点和年龄特征,该论文从学校、教师、家庭三方面入手,对于农村小学低年级留守儿童良好的学习习惯培养策略进行了诠释。学校重视学生的学习习惯培养,将其纳入考核评价机制;创造适宜于教师发展和学生成长的环境。重视班级文化建设,形成良好的班级氛围。教师方面:教师提高思想认识,制定切实可行的培养目标;教师团结协作,目标一致,执行有成效;提升教师教学水平,增强对学生的课堂吸引力;采用多种方法,培养学生良好的学习习惯。家长层面:家园合作,形成合力。针对留守儿童家长,积极开展“三会一课”,提升家长教育理念,形成教育合力,家校携手,让低年级学生养成良好的学习习惯。