中国文化融入中小学英语教学的问题与策略研究

摘要

一、引言语言与文化相互渗透交织、密不可分,语言是文化的表达形式,文化是语言表达的内涵。刘润清(1999)提到 : “学习外语时,完全脱离母语是不可能的。语言之间有些普遍现象,不参考母语,不与母语对比,会造成莫大损失。”从丛(2000)在《光明日报》提出了“中国文化失语症”描述了中国英语学习者在实际交流过程中的普遍现状,甚至一些英语水平较高的博士生,一旦进入英语交流语境,即使对中国文化高度自信、学富五车,也难免心有余而力不足。(教育部,2011)正式颁布了《义务教育英语课程标准(2011 年版)》(以下简称 2011《标准》)文化意识的五级分级标准中增加“能初步用英语介绍祖国的传统节日和典型的文化习俗”这一指标。母语文化在中国英语教学中逐渐显现出其应有的重视。但如何从英语学习之初始,科学有效地将文化融入英语教学,仍然处于探索与试验阶段。