在“收与放”之间自由驰骋——由两节初中数学“同课异构”观摩课谈教师的主导作用

摘要

在课堂教学过程中，教师既要“放手”让学生自己去探究，又要在适当的情况下把课堂的主动权“收”回来。本文以两节初中数学“同课异构”观摩课为例，进行对比分析，旨在探讨教师在课堂上的主导作用。