互动教学中农业院校大学生英语学习焦虑现状及对策

摘要

cqvip:定量及定性研究结果表明:大学生互动教学课堂学习焦虑普遍存在,焦虑感影响互动教学活动的参与度;学习焦虑的程度与互动内容方式、师生沟通方式、课堂氛围以及学生的自我评价和学习动机相关。为克服学习焦虑,应结合互动教学的特征,合理设置互动教学内容与方式;提升学生交际能力,引导学生形成正确的认知;建立和谐的师生、同学关系,营造良好的课堂氛围。