概念隐喻教学对论元结构构式习得的影响研究

摘要

本研究以广州某本科院校61名英语专业三年级学生为被试,考察了概念隐喻教学对双名构式和介词构式两种论元结构构式习得的影响.研究结果显示,概念隐喻教学能够阐明构式间的传承关系,提高学习者的隐喻能力,从而显著促进论元结构构式的习得.在教学实践中,应贯彻构式思想,利用概念隐喻帮助学习者匹配目的语的形式和意义,用目的语的认知模式认识世界.