“新师范”背景下中学教师进高校的困境及实现路径

摘要

“新师范”建设很大程度上影响着人们对高校与中学教师协同培养教师、提升服务基础教育的能力的思考和建设。从理论视角、社会视角、实践视角等不同维度看,吸引更多优秀中学教师走进高校课堂正面临着“建设之惑”“地位之悬”“路径之难”等问题。首先,“高校-中学‘双导师制’”,高校、中学教师的协同模式如何确定;其次,“大学本位”是运作常态,高校、中学的不对称关系如何扭转;最后,高校与中学缺乏交流,体现在“新师范”建设重要内容的中学教师进高校如何实现。通过对“新师范”建设实施方案、校地合作、协同培育本质的更深层次思考,进一步明确:“提升服务基础教育的能力”是中学教师进高校的基本前提,“新师范”背景下中学教师进高校是改革的关键。基于此,提出三条科学化、可操作化的“新师范”建设背景下中学教师进高校的实现路径:指向“提升服务基础教育的能力”的中学教师进高校;在新时代师范生培养体系建设中明确服务基础教育的时代意义;完善规范化中学教师进高校的机制和路径。