专业教育背景下高校思想政治教育的困境与路径研究——以建筑类专业为例

摘要

我国高校思想政治教育是直接作用于学生的思想品德和行为修养，引导他们养成正确的世界观、价值观、人生观，使他们成为称职的社会接班人的教育活动。建筑专业以培养卓越的建筑人才为目的，是当下最热门的学科之一。然而建筑工程事故频频发生、工程资源浪费等种种现状指出建筑从业人员的职业素养和道德素养亟待提高。思想政治教育教育作为育人品德的主阵地，对这一现象有着不可推卸任。如何提高建筑专业学生思想道德素养，使他们养成良好的职业道德和行为素养是高校思想政治教育的重要问题。据调查目前我国高校建筑类专业思想政治教育面临许多难题：学生学习热情低迷、授课方式过于死板、教学内容脱离学生内需等。为了摆脱以上困境，学生从调查建筑类专业学生特点和专业特点着手，将思想政治教育融入专业教育的背景中进行研究，打破思想政治教育与专业教育的孤立教育模式。在研究过程中，学生发现工程伦理学这门学科作为跨学科研究领域的成熟而又规范的学科代表，其教学模式中有许多可被思想政治教育所运用的资源与方法，因此对工程伦理学的教学模式进行了仔细的整理与分析，为解决思想政治教育当前困境提供了新的方法和路径。
　　本文总共分为五个章节，首先对与本文研究有关的概念进行了阐述，这是研究的基础；然后是问卷调查环节，调查对象是建筑类专业学生，此外还对某些学生家长和思想政治教育专业任课教师进行了访谈调查，通过对以上调查资料的整理与分析总结并整理出建筑类专业学生思想政治教学的不足与缺失，为本文研究提供了方向；第三部分是对工程伦理学教学模式的整理与分析，学生从教学目标、教学计划、教学资源、教学方法、教学考核五个方面着手归纳了工程伦理学凸显其教育成效的特点与特色，为接下来的思想政治教育研究提供了思路；第四章是本文的核心章节，学生从思想政治教育教学的整个教学过程着手，结合工程伦理学的教学经验，为解决建筑类学生思想政治教育困境提出了具体的建议与措施，也为实现思想政治教育适应专业教育的背景提供了具体的路径与方法；第五章是对本文整体思路的归纳和总结。

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第一章 绪论

1.1研究的目的和意义

1.1.1目的

1.1.2意义

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3论文的理论依据和研究方法

1.3.1理论依据

1.3.2研究方法

1.4概念的界定

1.4.1建筑类专业

1.4.2工程与工程师

1.4.3建筑工程师

1.4.4伦理与伦理学

1.4.5工程伦理学

第二章 专业教育背景下建筑类高校学生思想政治教育的困境分析

2.1建筑类学生思想政治教育现状调查

2.1.1建筑类专业学生特点调查

2.1.2思想政治教育在学生心中的地位调查

2.1.3思想政治教育教学安排调查

2.1.4思想政治教育课堂教学调查

2.2建筑类学生思想政治教育现状分析

2.2.1 时代特点赋予学生新特色

2.2.2专业压力影响学生学习热情

2.2.3专业差异导致学生认知偏差

2.2.4教学资源需妥善选择

2.2.5 教学方法偏离学生内需

2.2.6教学考核方式过于死板

第三章 工程伦理学是如何做到专业知识与职业道德的融会贯通

3.1工程伦理学概述

3.1.1研究工程伦理学的可行性分析

3.1.2研究工程伦理学的理论意义

3.1.3研究工程伦理学的现实意义

3．2工程伦理学教育模式的特点

3.2.1教学目标的时代性与明确性

3.2.2教学计划的阶段性与全面性

3.2.3教学资源的开放性与针对性

3.2.4教学方法的主体性与灵活性

3.2.5教学考核的系统性与综合性

第四章 专业教育背景下思想政治教育的路径探索

4.1结合时代特点明确教育目标

4.1.1目标的制定要紧跟时代的步伐

4.1.2目标的制定要明确具体

4.2注重全面发展制定教学计划

4.2.1教学计划需满足学生横向发展需求

4.2.2教学计划需满足学生纵向发展需求

4.3结合专业背景充实教学资源

4.3.1打破专业限制扩充信息类教育资源的范围

4.3.2鼓励教师沟通促进人力类教育资源的互补

4.3.3支持思想政治教育增加辅助类教育资源的投入

4.4把握学生特点丰富教学方法

4.4.1选择合适案例，引发学生思考

4.4.2创新榜样教育，带动学习热情

4.4.3借助网络平台，促进情感沟通

4.4.4引入奖惩机制，激发学生动机

4.5制定明确标准完善教学考核

4.5.1 思想政治教育专业教学考核的基本原则

4.5.2思想政治教育专业教学考核的具体标准

4.5.3思想政治教育专业教学考核的主要方法

第五章 结论

参考文献

发表论文和科研情况说明

致谢

建筑类专业学生特点及思想政治教育课程学习情况调查问卷