基于CLIL提升商务英语专业学生跨文化能力的行动研究

摘要

聚焦新商科背景下商务英语人才的培养质量,探索如何利用内容语言融合教学提高商务英语专业学生的跨文化能力,开展了三个阶段的行动研究,包括设计以内容为驱动的教学、提供多维输入、强调情境化输出。在此过程中收集并分析了教师日志、学生反思日志、学生作业、抽样访谈和教学录像等资料。研究结果表明,内容语言融合教学能够实现商务英语专业学生跨文化能力的有效提高,主要体现在态度、知识和技能等方面的提升;同时学生使用有意义的语言机会增加,商务语言运用能力也得到了协同发展。