认知法在高职英语教学中的运用

摘要

@@ 切合现阶段实际的教学法的运用,无疑使课堂教学产生良好的效果.美国心理学家D.Ausebel认为影响学习有3个重要因素:(1)学习者的认知结构,指的是学习者现有的知识,它的数量有多大,是否清楚明了和条理化;(2)学习者在接受新知识时是在多大程度上把它和现有的认知结构联系起来;(3)学习者是否能够有意识地去进行联系.认知心理学家们认为,人脑不可能象电子计算机那样把所有的零碎的材料储存起来.要记忆这些材料就必须把它们和现有的认知结构联系起来,成为有意义的整体.认知法的基本原则是:(1)外语教学要以学生为中心;(2)在理解语言知识和规则的基础上操练外语,强调有意义的学习和有意义的操练;(3)听说读写齐头并进,全面发展;(4)不排斥利用母语;(5)对错误进行分析和疏导;(6)广泛运用直观教具、电化教学和多媒体教学手段,使外语教学情景化、交际化.