中俄小学母语课程标准比较分析

摘要

语文课程标准是学生语文素养形成与发展的重要导向。文章通过对中俄两国母语课程标准的比较发现,我国语文课程标准存在注重背诵和积累、注重评价主体多元与互动的优势,也存在学习结果及评价指标缺失、课程目标缺乏明确可操作性、课标层级缺乏渐变性和累进性等问题。借鉴俄罗斯课程标准的优点,促使我国课程标准建立科学评价标准体系,探索课程标准框架,规范课标表述,增强操作性和测评性,让课标有效指导母语教学实践。