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刘芳丽; 扈春荣; 伊运恒;
运城学院教育与心理科学系;
衡水学院;
运城职业技术大学;
认识论信念; 教师创新支持; 创造力; 创新自我效能感; 创造动机;
机译:大学生对科学及其认识论信念的态度:确定性和权威性信念的积极影响
机译:教师的认识论信念是支持自主教学的前提
机译:基于问题的学习对大学生物理认识论信念的影响物理学习和牛顿力学的概念理解
机译:大学生与教师角度影响大学生创新与企业家精力的影响因素及对策
机译:理科教师的认识论信念对真实探究的影响:多案例研究。
机译:教师与家庭支持对大学生动机与参与的影响
机译:教师支持学生创造力:小学教师对创造力的信念,支持创造力和意义
机译:美国陆军组织文化对创新和创造力的影响。
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
机译:图像处理方法,图像处理设备,图像处理程序,教师数据生成方法,教师数据生成装置,教师数据生成程序,训练模型生成方法,训练模型生成装置,诊断支持方法,诊断支持设备,诊断支持程序,以及记录这些程序的记录介质。
机译:机器学习教师数据创建支持方法和机器学习教师数据创建支持程序
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