主动学习课堂视角下教育者角色的重新认识

摘要

《地平线报告》(高等教育版)指出,主动学习课堂是重新设计学习空间的一种形式。主动学习课堂提升学生的学习效果、增强师生互动、影响师生的行为,但仍需面对教室设计和布置、噪音和干扰、小组合作、学生参与度等方面的问题或挑战。教育者作为主动学习课堂实施效果的关键影响因素之一,重新审视其角色应该是教育指导者、促进者,教学评估者,学生技能培养者。