团队角色理论视角下高职院校英语课堂学习团体的构建策略研究

摘要

目前,高职院校公共英语课程普遍实行大班教学,团体活动的方式因其可以有效增加学生人均语言实践的机会,而受到许多教师的欢迎.然而,课堂学习团体如果结构松散、缺乏有效管理,则会使课堂宝贵的时间得不到有效的利用,使课堂小组活动的实效性得不到保证.教师要驾驭课堂教学活动,保证学生的学习效率,就需要构建有效的学习团体.本研究把团队角色理论应用于英语口语课堂学习团体的构建中,从学习团体的组建、管理、规则的制定等方面帮助老师,通过有效的团体活动,增强学生之间的合作与交流,创造良好的课堂学习氛围.