辅导员自我认同的危机及其重构——基于吉登斯的现代性自我认同理论

摘要

在现代素质教育话语体系中,自我认同是人们获得幸福的起点.高等学校大学生的教育管理工作中,自我认同理念尤为重要,辅导员的自我认同是学生教育管理工作取得成效的必要条件.辅导员的自我认同支配着辅导员的行为选择.在现实情境中,辅导员自我认同面临着自我同一性的"断裂"、自我归属感的缺乏、自我无意义感的催生等重重危机.为此,需要从辅导员自我认同的生长点、价值依归和中心环节三个维度实现重构,使其得到真正的确立.