'思政元素'融入临床医学课程教学的实践探索

摘要

临床医学专业教师的课程思政应着眼于国家和社会需要、职业发展、个人综合素质三个层面.思政元素融入专业教学的方式,可结合专业教学的目标性、时间性、交互性特征,采用画龙点睛式、案例穿插式、讨论辨析式、言行示范式等.教师运用思政元素时,重在一个"融"字,引导学生从"知道"向"体道""悟道"转化.