建构主义认知灵活性理论的教学实践——小学语文教师职前教育实践探微

摘要

作为教育界的一种新的认识论和学习理论,建构主义对传统的教学观念提出了尖锐的批评,对学习和教学作出了新的解释.认知灵活性理论是建构主义的一支,它反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受,同时也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面,忽视概念的重要性.它主张,一方面要提供建构理解所需的基础.同时又要留给学生广阔的建构的空间.让他们针对具体情境采用适当的策略.本文主要阐述建构主义的认知灵活性理论在高等师范教育专业课<小学语文教学论>教学中的作用及实施策略.