文化视域中的语言学习策略研究

摘要

从理论上讲,教师对学生运用学习策略情况的主观认识和学生在选择、运用学习策略时都会受其文化背景的影响.通过问卷调查,经过描述性统计分析和推断性方差分析得出以下结论:教师的主观认识和学生的实际运用存在显著差异.这种差异程度同国外同类研究的结果有所不同.同时,这一结论给语言学习策略研究者和外语教师以一定的启示.