后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究

摘要

信息与通信技术的发展推动了社会进步,也导致不同国家、地区、人群之间产生数字鸿沟.目前,对于数字鸿沟的研究主要集中在因经济、政府政策、信息技术普及等因素而导致的国家或地区之间的数字鸿沟,不同人群之间的数字鸿沟研究则较少.本文以人类学家玛格丽特·米德的后喻文化为理论基础,探讨后喻文化视域下作为数字土著的学生和作为数字移民的教师之间产生的代际数字鸿沟.在筒·反·迪克的数字技术接入类型的累积循环模型基础上建立高校教师信息素养提升策略模型,提出相应的弥合师生间代际数字鸿沟策略,以此缩小师生间代际数字鸿沟.