戴维南定理教学单元设计的探讨

摘要

针对戴维南定理内客抽象、难懂,成为<电路基础>课程中的教学难点,本文提出在教学中按学生的认识规律设计好教学层次,充分发挥学生的主观能动性,把学生的思维引导到正确探求事物客观规律的思路上来,通过精讲例题,强化理论从而达到化难为易的目的.