心理语言学指导下的英语语音教学研究

摘要

从心理语言学的相关角度探讨高职高专学生存在的语音问题,语音教学行为的心理基础和心理过程.剖析学生语音滞后的心理因素,指出良好的语音面貌是构建自我形象,解决英语学习动力不足的关键,探讨了心理语言学对语音教学的启示,指出当前的语音教学存在的问题及相应的提高策略.