体验式教学法有利于促进环境教育——基于对希腊北部中学教师的调查

摘要

本案例研究主要由希腊塞萨洛尼基亚里士多德大学农业学院马里奥·考茨苏科(Marios Koutsoukos),伊拉克利翁师范学院教育与技术教育学院约瑟夫·帕罗斯弗莱戈利斯(Iosif Fragoulis),马其顿大学教育与社会政策系尤斯米·瓦尔卡诺斯(Euthimios Valkanos)于2013年9-12月在希腊北部的中学展开,目的是探讨中学教师在环境教育中对于运用体验式教学法所持的观点,探索体验式教学方法能否优化学习过程.文章立足于现代教育中特定的中学环境教育领域,将希腊北部中学全体教师作为研究样本,发现教师对于环境教育的信念会在教育实践中发挥重要作用,环境教育可以作为有效的工具,将环保的价值理念融入学生的日常生活.