基于'对分课堂'的'大学生心理健康教育'课程改革——以温州职业技术学院为例

摘要

为增强学生的课堂参与感与体验感,进一步提升其解决心理问题的能力,在高职"大学生心理健康教育"课堂引入"对分课堂"模式,重构教学组织形式,注重讲授、内化吸收以及讨论三个环节相结合,取得了较好教学成效.探索过程中进一步发现:设计符合学情的"对分课堂"教学流程,训练并提升学生的学习责任感和自控力,增强教师应用"对分课堂"的熟练度,有利于强化"对分课堂"的应用效果.