高职学生“三自”教育评价的若干问题思考

摘要

当前,“三自”教育成为我国高职院校备受关注的热点领域,经过十多年的探索实践,高职院校“三自”教育在诸多方面已经取得普遍的共识。但发展到今天的“三自”教育仍然存在着评价缺位的现象,而“三自”教育评价能够引领该活动从实然走向应然,发挥其应有的育人功能。从评价定位、评价目的、评价主体、评价方式等对高职“三自”教育进行梳理,以期更好地指导“三自”教育活动。