后现代知识状态对教师教育观的影响与启发——基于《后现代状态:关于知识的报告》的解读

摘要

后现代知识状态下,知识的合法化面临了危机,呈现非合法化状态,从属于思辨哲学的大学机制出现了危机,也影响了教师教育教学方式.非合法状态下,知识外在化影响了教师作为知识传授者的角色,知识权力化限制了教师的教学自由,跨学科产生的招数导致教师个体的式微.从非合法化到合法化误构,探寻后现代知识状态教师教育的可能路径.