高职生数学能力差异分析及其转化对策

摘要

运用统计方法,对高职数学学习状况为“优秀、中等、困难”的三类学生与“理解记忆、逻辑思维、基本运算、综合运用”四种数学能力之间的相关关系进行了统计分析,揭示了四种数学能力对高职数学学习的影响程度,从培养数学能力的角度探讨提高数学教学质量的对策.