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初中数学概念的教学

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摘要

初中数学概念的教学应根据初中学生学习概念的心理过程和特征,逐步引入,层层启发,创设情境,揭示概念的本质属性,加强应用训练,使学生很好地理解"数学源于生活,又服务于生活"的理念,以此为基础来逐步提高学生个体的数学素养.

著录项

来源
《铜仁学院学报》 |2005年第2期|83-85|共3页
作者
徐泽贵;
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作者单位

石阡民族中学,贵州,石阡,555100;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学生; 数学概念; 教学;

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