师范类专科定向乡村'五年制小学全科型教师培养'问题的思考

摘要

文章采取问卷调查法,以安徽省282所乡村小学教师为调查对象,对职后乡村教师任教学科数量和能胜任的课程数量、教学中遇到的主要困难、入职前影响最大的职业素养、培养师范生能力重要性排序等方面的内容进行多视角的考察,以此促进专科类师范院校五年制小学教育专业人才培养方案的制定,提出乡村小学教师培养的思路与建议.