多维教学模式在“中药鉴定学”课程教学改革中的实践

摘要

目的:探索多维教学模式对“中药鉴定学”教学效果的影响.方法:文章以我校2018级和2019级中药学专业128名学生为研究对象,分为对照组与实验组,分别采用传统式和多维教学模式,以课程期末试卷卷面成绩、实验报告成绩、综合技能考核成绩(实验技能操作、粉末鉴别结果、药材鉴别结果)作为评价指标.结果:对照组和实验组的卷面成绩分别为74.08±9.94分和78.39±11.15分(P<0.05);实验报告平均成绩分别为94.32±3.11分和97.02±2.59分(P<0.01);综合技能考核成绩分别为:实验技能操作86.69±8.21分和91.64±5.47分(P<0.01)、粉末鉴别结果55.16±15.74分和61.88±20.15分(P<0.05)、药材鉴别结果75.18±11.49分和80.12±12.47分(P<0.05),组间比较有统计学意义.结论:教学改革显著提高了学生在课程中的参与度占比,促进了对课程的学习兴趣培养,学生的综合素质得到提升.